Ольга Разінкіна — педагог НУМ з образотворчого мистецтва та Digital Art

Разінкіна Ольга — педагог НУМ з образотворчого мистецтва та Digital Art

Напрям:образотворче мистецтво та Digital Art.

Професійна спеціалізація:академічний рисунок, академічний живопис, композиція, графіка, кольорознавство, цифрове мистецтво, розвиток просторового й образного мислення, художнього бачення, творчої самостійності та індивідуального стилю.

Місце в системі НУМ:Ольга працює в окремому художньому напрямі НУМ, де формат навчання визначається складністю кінцевої творчої мети.

побачити образ → зрозуміти художній принцип → опанувати техніку → знайти власне рішення → працювати самостійно

Ольга Разінкіна — українська художниця, живописець, графік, мистецтвознавець і педагог. У 1996 році закінчила художньо-графічний факультет Південноукраїнського національного педагогічного університету імені К. Д. Ушинського. Педагогічною діяльністю у сфері образотворчого мистецтва займається з 1998 року.

З 2010 року є членом Національної спілки художників України. Поєднує академічну художню школу, власну професійну творчу практику, мистецтвознавчу підготовку та багаторічний досвід навчання дітей різного віку.

Головний принцип навчання

Мета занять — не лише навчити дитину повторювати окремі прийоми. Учень поступово вчиться бачити форму, пропорції, простір, світло, колір і композицію, розуміти логіку художнього рішення та переносити ці принципи у власні роботи.

Тому формат і вартість заняття залежать не від формального статусу викладача, а від складності кінцевої мети: від базового опанування малювання до формування власного художнього бачення і професійної підготовки.

Що може дати Ольга Разінкіна

Академічна основа

академічний рисунок і живопис;
побудова форми та пропорцій;
лінійна й повітряна перспектива;
світло, тінь, об’єм;
композиція та кольорознавство;
графічні й живописні матеріали.

Художнє бачення

уміння бачити предмет як систему форми, простору і світла;
розвиток спостережливості;
просторове та образне мислення;
аналіз композиції й художнього рішення;
перехід від копіювання до усвідомленої побудови роботи.

Творча самостійність

пошук власної теми й способу її вираження;
розвиток індивідуального стилю;
впевненість у власному художньому рішенні;
аналіз і корекція власної роботи;
самостійне проходження творчого процесу від задуму до завершення.

Сучасні та професійні напрями

Digital Art;
поєднання академічної школи із цифровими інструментами;
підготовка до художньої школи, ліцею або творчого вступу;
формування портфоліо;
професійний супровід майбутнього художника.

Оберіть навчальний маршрут за кінцевою метою

Це не оцінка здібностей дитини й не професійний рівень педагога. Маршрут визначає глибину результату, до якого має привести навчання.

Маршрут базових художніх навичок

600 грн / 60 хв

Для мети:навчитися малювати, опанувати основні прийоми та впевнено працювати за зрозумілим завданням.

малювання з нуля;
основи рисунка і живопису;
форма, пропорції, прості побудови;
основи композиції;
знайомство з кольором і матеріалами;
поетапне виконання завершеної роботи.

Кінцевий результат:учень володіє базовими технічними навичками та може створювати роботи за заданою темою або зразком.

Маршрут поглибленого художнього бачення

800 грн / 60 хв

Для мети:не лише виконувати малюнок, а розуміти, як він побудований і чому певне художнє рішення працює.

бачення форми, простору, світла і тіні;
академічна побудова складніших об’єктів;
композиційне і колористичне мислення;
просторове й образне мислення;
аналіз та самокорекція роботи;
Digital Art на основі художніх принципів;
підготовка до художньої школи або ліцею.

Кінцевий результат:учень бачить внутрішню структуру зображення, усвідомлено обирає засоби й переносить принципи у нові роботи.

Маршрут професійного та авторського розвитку

1000 грн / 60 хв

Для мети:формувати себе як художника, готуватися до професійного навчання або розвивати власний авторський напрям.

формування індивідуального стилю;
розвиток художнього світогляду;
самостійне створення авторської роботи;
поєднання академічної основи із сучасними напрямами;
підготовка портфоліо;
підготовка до вступу у творчий заклад;
індивідуальний супровід професійного розвитку.

Кінцевий результат:учень не лише володіє технікою, а має власне художнє бачення, здатний ставити творчі задачі й самостійно приймати художні рішення.

Важливо: початковий рівень учня не прив’язаний автоматично до вартості. Дитина може починати з нуля, але мати професійну кінцеву мету. У такому разі маршрут від початку будується під цю мету.

Кому особливо підходить навчання

дітям, які хочуть навчитися малювати системно, а не лише повторювати окремі зразки;
учням, яким потрібно розвинути просторове, образне та композиційне мислення;
підліткам, які шукають власний стиль або працюють у Digital Art;
учням, які готуються до художньої школи, ліцею, коледжу або вступу;
тим, кому потрібен професійний супровід створення портфоліо чи авторського проєкту.

Обговорити художню мету

Перед початком навчання важливо визначити не лише поточний рівень, а й те, до якого результату має привести робота.

Підібрати художній маршрут